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信息技術和語文教學融合下教學資源的開發和運用

發表時間:2020/5/21 18:07:43

信息技術和語文教學融合下教學資源的開發和運用

《義務教育語文課程標準》提出,“積極開發、合理利用課程資源,靈活運用多種教學策略和現代教育技術,努力探索網絡環境下新的教學方式”;“充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間”。要從真正意義上實現上述教學建議,就要充分發揮現代教育技術優勢,有效地運用媒體、網絡等現代信息技術手段,更好地開發和運用各種教學資源,提高學生語文學習的能力。
現代教育信息技術的不斷發展,越來越成為課堂教學的有機組成部分。信息技術和語文教學的高度融合,使學生的學習取得了事半功倍的效果,主要表現在:可以通過創設學習情境,激發學生的學習興趣,增強學生的求知欲和學習主動性;可以利用教學課件中的
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佳的形式和效果呈現于課堂之上。同時,在呈現的過程中,現代技術手段又發揮了不可替代的作用,如使用白板交互式功能,電子課本能把聲、像、圖等融為一體,便于學生從多方位、多角度去參與學習,無形中教學過程就成了一種有趣味的活動,這樣就實現了傳統的教學工具無法實現的教育功能。
二、空間和網站資源的開發和運用。
要想掌握好語文這一門工具,需要廣泛的涉獵和豐富的積累。而在傳統的教學中,這需要大量的時間和精力。在信息技術和語文教學融合的背景下,如何解決內容的寬泛性與時間的有限性這一矛盾,計算機便能很輕松地去完成。一方面教師課前將與教學內容相關的資料收集整理起來,存儲在服務器指定的目錄下,告訴學生查詢的方法或搜索的關鍵字,這樣學生就可以去自主查閱、學習知識。另一方面教師利用信息技術來建立自己的空間,把收集到的資源進行分析、優選、整理和加工,把大量的教學資源放在自己的空間,推送至學生的QQ、微信或空間,讓學生去查閱學習。學生根據自身的需要加以充分利用,這樣學生所能涉及的內容既相對集中,又無限廣闊。另外,教師也可以直接向學生推薦一些學習網站,便于學生有針對性地去涉獵。
三、課外閱讀資源的開發和運用。
課外閱讀可以極大地拓寬學生的知識面,增加學生的知識容量,為學好語文打下堅實的基礎。可對于一般家庭的學生來講,要花費不小的一筆錢,購買一大堆書籍顯然很困難,再加上如果經常去圖書館閱讀和查找,畢竟是費時又費力的一件事。所以,在信息技術發達的今天,以上困難就迎刃而解了。網絡為我們提供了浩瀚無窮的書籍資源,學生可以根據自己的愛好,隨意徜徉于書海之中,汲取知識的養分。教師為讓學生去偽存真,提高學習效率,可以對學生的課外閱讀資源進行有針對性的開發和拓展,以課文為引子,盡力拓展,對學生課外閱讀的內容和范圍加以引導,把學生引向更廣闊的閱讀領域。如對節選課文,教學后可引導學生閱讀全文,《愛麗絲漫游奇境記》讀后,可引導學生閱讀《當世界年級還小的時候》;可以以課文的題材為線索作拓展式閱讀,如《伊索寓言》讀后,引導學生閱讀寓言故事;還可以以景物描寫為線索,作擴展式閱讀,對《秋天的圖畫》閱讀后,引導學生閱讀介紹其他景物描寫的文章或書籍,以促使學生較全面地把握景物描寫的特色和技巧等。為加大學生的閱讀量,要鼓勵和引導學生下載整本的書進行閱讀,根據學生認識能力和知識水平,逐步把一些中外名著的網址介紹給學生。通過信息技術與課外閱讀資源的有效結合,很好地為學生解決了讀書難的問題,也培養了學生良好的讀書習慣。
四、寫作資源的開發和運用。
網絡為學生提供了豐富的寫作資源,教師經常性地引導學生上網查閱相關的優秀習作網頁,閱讀大量優秀作文,久而久之, ……(未完,全文共2269字,當前僅顯示1442字,請閱讀下面提示信息。收藏《信息技術和語文教學融合下教學資源的開發和運用》

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